12月12日下午，常州市东青实验学校开展了“常州市‘自觉教育思想’联盟校活动暨东青实验学校‘构建促进学生高品质学习的生命课堂’研讨活动”。“自觉教育思想”联盟学校领衔人潘建明校长、我校课程指导中心主任姚军华、初中部语文、数学老师及常青藤成长营的老师们参与了本次活动。

下午第一节课，“自觉课堂”种子教师卢申辉老师在八（5）班开设了一节内容为《周亚夫军细柳》的文言文课。卢老师由同学们对《史记》的了解导入文章，引出文本，采用师生互动的形式，充分调动学生学习的积极性。点出本文为自读课文，强调自读课文方法的学习，主要采用反复读、借助阅读提示等方法，让学生一步步走进文本。表格的梳理更是让学生对于文本有了更清晰的认识。最后抓住一个“真”字，让学生真正了解人物形象。课堂设计清晰而有条理，注重方法的训练，使学生真正学有所得。

第一节课后，我校语文老师齐聚思源楼三楼会议室，与潘建明校长一起对这节课进行了点评交流。卢老师首先阐述了自己的设计意图，同时也对自己课堂上的一些问题进行了自我反思。其余老师纷纷发表了自己的看法，建议中肯。最后潘建明校长对卢老师的课进行了评价，他首先肯定了卢老师优秀的个人素养，引导阅读十分到位，采用表格的形式，注重方法的点拨，但如果能在难字收集、解读等方面再下些功夫，相信课堂会更出彩。不仅如此，潘校长还将自己的板书设计呈现在了黑板上，条理清晰，环环相扣，令在场的老师们无不啧啧赞叹。

那什么样的课堂是“自觉课堂”？第二节课，潘建明校长在八（2）班为我校数学老师示范上了一节《一元二次方程》。

潘校长先将学生分成小组，把课堂还给学生，通过对于学生过往经验的唤醒，让他们自觉领悟何谓一元二次方程。潘校长以其幽默的语言，富有感染力的教学，深深地吸引了学生。更令人惊叹的是，潘校长带领学生上课的同时，以教学解说的方式，向观课的教师解说自己的教学环节，不仅关注全体学生，还在关注观课的教师。这种形式的示范课真是令人耳目一新。

课后，潘校长在思源楼三楼会议室举办了关于“自觉课堂”教育教学研究的微讲座，商俊涛校长、课程指导中心姚军华主任、教师发展中心梅英媛主任、常青藤成长营成员们均参加了本次讲座。

潘校长强调，自觉教育精神就是让自己和别人在不断的“再自觉”过程中变得越来越好，自觉的真正意义在于立足“平凡”去创造“不平凡”。自觉课堂的本质内涵体现在三个方面:①主导自觉：尊重差异，因需施教；以学生发展为本，满足个性化学习的需要；②主体自觉:唤醒学生的自我责任意识，使他们能积极主动地掌握优效的学习和思维策略，能自主、自觉地学习；③支持自觉：综合运用教育技术手段，提供多元的学习载体和资源，增强对学生自主学习的服务和支持。

    潘校长在讲解的过程中，举了各个学科的事例，用课堂实录向我们展示了“自觉教育”的魅力所在。他强调“思”是“学”的基础，老师一定要注重创设问题情境，把教学内容以问题的形式呈现出来。不仅如此，“悟”是一切学习的慧根，感悟的真正意义是促进学习经验的提升。老师要能够看到变化，并从变化中找到规律。从潘校长的讲座中，老师们收获颇丰。

最后姚军华主任感谢潘建明校长的高位引领。希望东青实验学校的老师们能够通过这次活动，把我校的“生命课堂”与“自觉教育”紧密联系起来，学习专家先进的理念和思想，来打造我们自己更高效的课堂！

（撰稿人：缪露     摄影：吴烨  审核：姚军华）