区属各小学：

为进一步聚焦课堂转型，提高课程实施水平，发现、培养和形成区内优秀教师群体，依据省、市有关优质课评比的文件精神和我区实际，天宁区教师发展中心于12月份组织了小学劳动与技术评优课比赛活动。本次活动分教学设计、课堂教学两个比赛环节。

教学设计：全区共收到劳动与技术教师撰写的教学设计52份。本次比赛有两大鲜明特点：重视、精心。说它重视，是学校层面组织了多层次的选拔和动员，参赛教师是学校推出的优质种子选手，教学设计能力强，活动设计新颖，学生主体意识强。说它精心，是递交的教学设计图文并茂，格式规范又各有特色。有些老师在进行教学设计时，同步思考制作课件，比别人先一步、深一层；有些教师将技法难点分解、通过图例进行说明，突出了劳技课的学科特点，增强了阅读效果。

课堂教学：教学设计比赛中遴选出14位教师进行现场上课。执教的年级为一、三、五三个年级，执教的课题分别是《系鞋带》、《拉花彩练》、《家用电器使用说明书》。14位教师的共同优点是：

1.创设情境，激发内需。或创设故事情境，引发主体参与。如《系鞋带》一课，陆心怡老师用绘本故事导入，让学生化身为马修，从发现问题——不会系鞋带导致的大麻烦，到解决问题——又快又好地系鞋带，很好地使学生代入到主角的所思所想、所选择、所创造的情境中。或创设生活情境，连接主体经验。如《家用电器使用说明书》一课，王洁老师创设的生活情境，让学生产生了很多的共鸣——我们在生活中使用电器时也常常犯傻，闹了不少笑话，进而促使学生产生强烈的学习需求，探究出家电说明书的使用三部曲：仔细阅读找重点→分步操作四步走→妥善保存备急需。或创设问题情境，激发主体探究。如赵白老师执教《系鞋带》一课，创设适宜的问题情境，调动学生多种感官参与活动中，最终探究出系鞋带的方法。

2. 基于学情，指导适切。低、中、高三个学段，教师们都能设置“跳一跳，摘果子”的操作难度，使学生在原有能力水平上有所提升，这种功力是了不起的。如程晓晓老师的《拉花彩练》，指导技法既保证基础性和全体性，又有提升性和创造性，学生作业既保证了数量，更保证了质量。

3.操作难点，分解突破。一节课后，有多少学生掌握了技法，完成了作品，这是检测劳技课是否有效的一条非常重要的指标。在本次比赛课上，大部分教师将技法难点、操作要点进行分解，先让学生找出问题，再让学生解决一部分问题，然后教师指导难点问题。教学过程基本遵循“低起点、高密度、快反馈”的原则。教师回到原点，指导学生在拆解中寻找方法；教师找准支点，引导学生聚焦关键进行深入探究；教师突破难点，讲了又讲学生还是不会，就围绕难点反复强调，即时检测了解掌握情况，然后再进行逐个击破、分解突破。如宋子吉老师执教《系鞋带》一课，就通过难点分解突破的方法，学生全体高质量地完成学习任务。

在14节教学课中，也发现有几个较为突出问题：1.时间观念不强。讲的内容太多、不分轻重缓急，导致展评环节来不及就草草收场。2.缺失生成意识。只管自己的教学预设，不把课堂即时生成的资源加以利用，忽视学生很精彩的回答。建议教师们及时反思总结比赛的得失，在后续的教学中通过不断学习、在课堂实践中一点一滴地改进。比赛只是过程，发展才是结果！

依据评委会打分评议，现将获奖公示如下（排名不分先后）：

一等奖：

程晓晓（青龙）      陆心怡（华润）      赵白（香梅）  

王洁（龙锦）        宋子吉（北环）      朱钰瀚（雕庄）

二等奖：

蒋核芳（龙锦）  杨奕（香梅）   徐嘉莹（博爱）  丁莉（郑陆）   

许秋煜（郑陆）  秦一玲（东坡）  王淑琼（凤凰）  马婷（雕庄）

天宁区教师发展中心

2020/12/27