常州市三河口小学区级素质教育督导评估报告

根据《关于开展天宁区第三轮中小学素质教育督导考核工作的通知》（常天教督委办〔2021〕1号）文件精神及区督导评估工作计划，天宁区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组于2021年4月27日，对三河口小学进行了素质教育督导考核。督导期间，评估组听取了张春燕校长题为《尚美教育，让童年与美相遇》的学校工作汇报；巡视了校容校貌、设施装备，查看了学校的食堂，现场观摩了学生社团活动和教师学术沙龙活动；分工查阅了学校各项工作的台帐资料；与学校领导、教师、学生进行了个别访谈；对部分学生、家长、教师进行了问卷调查；抽取部分学生进行了体育素养和科学实验操作测查；前期委托教师发展中心全面进入课堂听课（听课16节，优秀课13节，良好课3节），评估组进入课堂听课5节（其中优秀课4节、良好课1节），优课率达81%；评估组在分工调研，汇总情况，集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

1. 基本情况

   三河口小学创办于1915年，原名“高山书院”；1998年学校易地新建；2000年扩建。2010年创建成为常州市优质学校，2016年成为常州市解放路小学教育集团成员。

   现学校占地66亩，建筑面积1.4万平方米，绿化面积近2万平方米。现有36个教学班，学生1570名。在编教师66名，聘用制教师7名。本科及以上学历人数占97 %，其中研究生2人；中小学高级教师22人，占比30%；市、区五级梯队优秀教师27人，占比37%。

   三河口小学办学思想端正，办学理念先进，校园环境优美，形成尚美育人的办学特色；学校办学行为规范，课程整体架构，课堂改革深入，教师团队向好，学生活动扎实；着力打造美的校园、塑造美的教师、培育美的学生，“尚美教育”品牌突显，童话育人、足球育人特色彰显，素质教育成果显著。

   二、主要成绩

（一）培育尚美文化，建设和谐校园

一以贯之培育“尚美”：学校在十多年前就提出“尚美”文化，多年来始终坚持，成为了三河口小学的文化之根、生命之魂。与时俱进发展“尚美”：学校结合当前新的教育形势和要求，发展“尚美”，与时代同频共振。日趋完善丰富“尚美”：“尚美”缘起三河口小学两位优秀的美术教师伉俪对美的追求以及学生的审美要求，多年探索，学校已建立了完整、系列的“尚美”文化，成为全校师生共同的价值追求，引领学校和谐发展。

1. 构建尚美课程，提升育人水平

三河口小学整体建构学校“尚美课程”体系，绘制“尚美课程”地图，呈现了课程建设的五个“有”：一是有主题，即“尚美文化”；二是有目标，即“美学善思、自信阳光”；三是有体系，涵盖了德、智、体、美、劳五大领域；四是有路径，即“校本化实施国家课程，创造性开发校本课程，课程化实施学生活动”；五是有评价，即“素质发展报告书与学生成长记录同步”的多元评价方式。

此外，学校还充分发挥物型环境、校园文化节等隐性课程的育人功能，以课程育人。

1. 打造尚美课堂，提高教学质量

学校始终抓牢课堂教学这个主阵地，坚持“尚美”课堂的改革和研究，教学质量优质。课堂呈现六个“有”：一是有坚持“尚美”文化引领下的课堂改革的正确认识；二是有学生成长和教师发展的双重目标；三是有“情趣导入、活动推进、总结提升”的三步结构；四是有“思维美、情感美、互动美、习惯美”的四个特征；五是有“价值、知识、思维、能力、情感”五方面的清晰评价；六是有“每周、每月、每学期”课堂研究的扎实推进。

近四年来，青年教师中有19人次在市、区级学科教师基本功竞赛及评优课等活动中获一、二等奖，9位青年教师晋升市区五级梯队。语文、英语、体育3个教研组获2016—2018学年度天宁区优秀教研组。各学科质量稳步上升。

1. 塑造尚美教师，提升队伍素质

   学校狠抓教师队伍的建设，一手抓师德，一手抓师能，围绕塑造“尚美教师”形象，确立了教师的发展目标，整体规划教师发展的方向和标准，教师团队迅速发展壮大。

   1.师德为先

   学校通过师德建设月、师德“六个一”专项活动、道德讲堂、师德报告会等方式，丰厚“尚美”情怀，筑牢“尚美”师魂。

   2.读书为要

   学校领导班子能带头读书，定期举行校长好书推荐，教师发展中心每月推荐，每月举行读书交流、读书论坛。每年举行赠书、评选书香教师等活动，以读书强师能。

   3.赋能为重

   学校扎实开展课堂教学改革，开展省、市、区课题研究；成立“青年教师成长俱乐部”和“明星教师发展俱乐部”，实施“尚美教师读书工程”、“尚美讲坛”引领工程等，分层培养，为教师成长赋能。

   4.策略为上

   学校形成教师培养的四种策略：推——营造氛围、助推发展，引——引导方向、专家引领，压——施加压力、激发潜能，助——同伴互助、合作共进 ，持续推动，赋能教师成长。

2. 构建尚美德育，培养尚美少年

1.尚美德育有遵循、有系统

学校牢记立德树人宗旨，遵循“尚美教育”核心，确立“尚美少年”学生发展目标，构建“一二三四五六”审美德育模式，活动内容主题化、系列化、特色化、课程化。

2.尚美德育有目标、有步骤

立足学校的文化传统和办学目标，制定了六个层面的目标达成。以儿童本位，坚持“尊重每一位学生、发展每一位学生，让不同的孩子拥有同样精彩的童年”育人理念，通过欣赏、体验等方式，入情入心，培育尚美少年。

3.尚美德育有内涵、有特色

学校开设了“尚美德育、尚美诗词、尚美美术、尚美足球”等特色活动，近二十个文化社团活动丰富了学生的校园生活，张扬了学生的个性；“七彩”活动和“童话点亮童年”特色彰显，促进学生主动、健康地发展。

（六）做优尚美特色，丰富教育内涵

1.童话育美

学校以童话为实施“尚美教育”突破口，“用童话创造最好的儿童教育”，利用童话中真善美的力量，把童话融入课堂教学，课外活动，学校环境等多个层面，用童话滋养儿童精神，培养儿童发现美，表现美，创造美，做最美的自己。

2.劳动创美

劳动创造美，学校遵循“劳动最美，一生相随”的价值目标，建构“三自劳动，快乐成长”劳动教育体系，自理、自信、自主，列举“456劳动清单”，构建了三河口小学劳动教育新样态、劳动教育新图景。

3.足球健美

学校把足球纳入课程，进入课堂，融入大课间，组成社团，扎实训练、层层推进。师生享受足球带来的竞技之乐、健康之美，校园足球特色初显。

三、督导意见和建议

1.进一步打造尚美教育品牌。

一是认识上要成体系。学校要进一步厘清“尚美教育”品牌与“童话育人”、“足球健美”等特色项目之间的关联度和内在逻辑性，形成鲜明独特的教育品牌。二是实践上要成整体。学校有“尚美教育”品牌引领，其他的教师评价、学生活动、课题研究、特色发展等都要进一步围绕“尚美教育”核心，使之形成一个整体。三是目标上要成专著。实践出成果，建议三河口小学未来把对尚美教育的实践与探索写成专著，进一步提升“尚美教育”的成果与品牌。

2.进一步提升教师队伍建设。

目前，三河口小学教师的整体素质良好，但高层次骨干力量还比较薄弱，一批青年教师也亟须培养成长。建议学校进一步更新培养理念，创新培育举措，加大培训密度，深入思考分层培养教师的内涵与内容，校内校外资源相结合，在原有的基础上加大培育力度，着力打造“具有成才能力、生命自觉的骨干教师”，促进学校师资高层次发展。

3.进一步改善学校办学条件。

学校校舍建于上世纪，专用教室对照省一类标准，还存在较大差距：专用教室数量不足，中心机房核心设备老旧，专用教室投影老化，校园网络网速迟缓等。建议更新改造基础设施设备，优化配置专用教室。