根据《关于开展天宁区第三轮中小学素质教育督导考核工作的通知》（常天教督委办〔2021〕1号）文件精神及区督导评估工作计划，天宁区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组于2021年12月2日至12月3日，对兰陵小学进行了素质教育督导评估。督导期间，评估组听取了蔺黎明校长作的《坚守初心 奋力前行 谱写国球育人新篇》的学校工作汇报；巡视了校容校貌、设施装备；现场观摩了升大课间活动、学生社团活动和教师学术沙龙活动；查阅了与督导指标相关的档案资料和原始信息；就学校特色、班级文化建设、学校教研组建设等进行了专项剖析，抽查部分学生作业本、班主任手册、听课本和备课本；与学校领导、教师、学生进行了个别访谈；对部分学生、家长、教师进行了问卷调查，反映情况良好；抽取部分学生分别进行了体育素养测试和实验操作测查，优秀率分别为83.3%和100%；前期委托教师发展中心全面进入课堂听课（听课15节，优秀课12节，良好课3节），评估组进入课堂听课5节（优秀课4节，良好课1节）。评估组在分工调研，汇总情况，集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

一、基本概况

常州市兰陵小学始建于1980 年，2009年投资近6000万元在原址重建。2012年接受市优质学校评估并顺利通过，2013年加入解放路小学教育集团，2019年被评为常州市义务教育“新优质学校”。

学校现有23个教学班，958名学生。学校环境优美，布局合理，特色文化浓厚。学校现有在编教职工55名，其中市特级教师后备人才、学科带头人、骨干教师8名，区级学科带头人、骨干教师教师15名，常州市骨干班主任1名。教职工结构优化合理，师生比达1:17.4，其中本科及以上学历达90%，中小学高级教师占专任老师比例达18%，是一支有追求、有活力、有品质的教师团队。

学校先后被评为国家级青少年俱乐部、江苏省乒乓传统示范项目学校、江苏省乒协少儿训练基地、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省智慧校园、常州市文明校园、常州市精神文明单位、常州市体育特色学校先进、常州市两条一规优秀学校、常州市德育特色学校、常州市书法特色学校、常州市园林式单位、常州市群众体育先进单位、常州市教育科研基地等荣誉称号。

二、主要成绩与亮点

兰陵小学是一所内涵丰富的品质学校，近年来学校坚持乒乓特色发展，在传承中不断变革，在“内涵提升、精致管理、课程开发、教师培育、学生培养”等方面作出卓有成效地探索与实践，凸显了四大亮点与特色。

（一）办学理念有“魂”，学校管理有精度

兰陵小学坚持文化立校、文化育人，并逐步渗透到学校管理的各个层面，植入了教师的内心深处，形成了自觉的实践行为和追求。

1. 有明晰的办学理念

兰小人秉承“恒”之校训，在传承中发展，在坚守中创新，用智慧和汗水让乒乓成为兰小主动发展、特色发展历程中最浓墨重彩的一笔。在发展的过程中，学校逐步形成了“学生的快乐成长是我们不懈的追求”的办学理念，并确立了“培养新时代具有健康的体、聪明的脑和温暖的心的兰陵好少年”之培养目标，努力打造成一所社会认可、百姓满意的好学校。

2. 有科学的学校管理

学校以《兰陵小学教师绩效考核方案》《兰陵小学优秀教研组评价标准》《兰陵小学优秀项目组评价标准》《兰陵小学优秀级部评价标准》等为载体形成绩效评估体系，同时推出“1+X”个性化评价方式（“感动兰小”和“最美教师”）。学校始终坚持依法治校、以人为本的管理理念，努力追求人文关怀与严格规范相统一的精致化管理。

3. 有多维的学校文化

学校文化有系统思考，将办学理念、办学目标融进校园文化建设，精心设计，统筹考虑。精神文化：通过书记项目，开展“123”行动：统一一个思想，抓好两个坚持，推动三个融合，全面推进各项改革任务的落地落实，书写兰小教育答卷。环境文化：乒乓小子的雕塑、徐寅生的亲笔题词，国球荣誉室、星光大道、乒乓文化长廊、悟球敦品漫画廊等物化环境，营造浓郁的乒乓文化氛围；篆刻微展厅、剪刻坊、散发着浓浓的传统文化气息……漫步校园，传统文化和现代经典交相辉映，相得益彰。发展文化：学校将规划制定的过程，当作学校理念系统不断更新的过程，更当作学校优良传统不断传承的过程，同时也作为项目引擎驱动下课程建设、队伍建设、特色建设不断融合的过程。

（二）立德树人有“方”，学校德育有广度

德育建设有方，清晰的育人方向、务实的目标体系，全面的德育措施，浓厚的德育氛围，已然成为了学校乃至地区的一张名片。

1.“育”有方向

2019 年江苏省品格提升工程“悟球敦品，国球精神体验教育的 儿童表达”中学校凝炼了“爱、义、恒、勤、新”的育人目标，培养文明友爱、诚信自律、勇敢坚强、勤奋好学、合作创新的兰小少年成为学校文化名片。这既是兰小学生的气质体现，又是学校学生培养的独特标准，不仅指引着学校育人的方向，也是学校对立德树人根本任务的个性回应。

2.“落”有行动

一是顶层设计围绕目标：将传统文化主题活动、节日活动、主题节仪式活动、系列乒乓活动、综合实践活动整体架构。二是德育融合体验课程：突出体验项目，创新仪式项目，从学科课程到活动课程，从学校课程到班级课程，通过丰富多彩的学科融合学习活动，不断体验、内化、传递国球精神。三是特色空间精心设计：一馆一角三区综合体验区动感体验，测试服务区精准到位，成长足迹区精彩亮相。

3.“展”有系列

以传承中华传统文化为主线，围绕“八方习俗”“九州风景”“艺术符号”主题课程与开学课程融合，让一至六年级的儿童近距离感受身边的传统文化；一年级新生“开笔礼”“十岁成长礼”“最美毕业季”成长课程，给孩子留 下温暖的记忆；校外体验活动“劳动最光荣—学做家庭小主人”等活动，让孩子提升能力，学会合作；班级文化建设以“一班一品”为抓手，开展班级小项目研究活动，打造班级特色文化成体系。

4.“评”有标准

整体架构了兰陵好少年学习素养评价方案，形成了兰陵小学学生质量标准，评价内容从课堂表现、行为规范、思想品德、 学习兴趣、学习习惯等方面全方位关注；启动小思徽章评比争章等评价活动，从健康体、 聪明脑、温暖心三个维度评比健康娃、智慧娃、爱心娃。丰富多彩的活动，丰盈着学生的童年生活。

（三）教学管理有“体”，学校课程有深度

兰陵小学坚定不移推进课程建设，深化教学改革，落实教学常规，开发校本课程，开展课题研究，提升了教育教学质量。

1.以“课程体系”为引擎

学校认真梳理了原有的课程特色和传统经验，依据时代新要求，从儿童发展的实际出发，构建了“健体、启智、育品”三位一体的课程体系。健体课程：架构了乒乓、武术、健美操、篮球、舞龙舞狮、木兰扇等课程内容。启智课程：架构了 以语文（微习作）、数学（珠心算）、英语（爱阅读）、美术（剪纸、篆刻）、信息（创客）、综合实践活动（研究性学习）等课程内容为母体的校本化实施路径。育品课程： 构建了道德与法治教育、班队活动、成长仪式活动、传统节日教育、劳动种植等内容。三个领域的课程内容，既相互独立，各有侧重，构成了一个内容丰富、特色鲜明的有连 续性的课程内容链。

2.以“校本培训”为基点

学校建立了完善的“5+1”校本培训制度— —“教研组”聚焦课堂，帮助教师积极探索具有区域和本校特色的校本培训内容与形式； “伙伴营”制定个人三年发展规划，抱团发展，积极为不同层级教师发展设计成长路径； “师徒结对”形成优秀教师传帮带的良好氛围，对青年教师发展提供系列化培训和个性化指导；“晓打卡”规范培训要求，全面保障培训的全员参与和高效参与；“项目组”推进改革创新，聚焦教育热点和研究重点定期开展活动，促进教师的实践智慧和专业表达的螺旋上升；“相约星期五”邀请专家“走进来”，手把手指导、针对性解惑，提升教师专业素养和综合能力。近三年，张晓莉等9人在全国数字化教学评比和常州市信息化能手评优课比赛中获奖，周岚等3位老师在市珠心算教育实验“优秀项目”评比（微课）中获奖，2019年王辉在常州市中小学研究性学习优秀成果评选活动中荣获特等奖。

3.以“课题研究”为关键

学校聚焦“数字化学习”深入研究，省教研课题《数字化环境下“微作文”教学的实践与研究》、省规划课题《数字化环境下学科 课型范式与课例研究》《信息化背景下小学英语阅读教学范式研究》三项课题均顺利结题，其中《数字化环境下学科课型范式与课例研究》获得常州市中小学优秀课题研究成果评比一等奖。三年来，以课题研究促教师发展的多级课题圈群已然成型，全校教师90%参加校级及以上课题研究，撰写论文在核心及省级期刊发表30余篇。

（四）内涵品牌有“质”，学校发展有宽度

三年来，学校上下一心，追求卓越，取得了显著的办学业绩，形成了一定的教育特色，赢得了社会的普遍赞誉。

1.教师发展有品质

学校以师德教育为核心，以师能培养为重点，不断提升教师综合素质。四年来，教师队伍建设卓有成效，成长出一批批省市区级优秀教育工作者、常州市师德模范等；五级梯队成员逐年丰厚，教师在各级各类基本功竞赛和教学评比中屡获佳绩。教师队伍整体素养的不断提高，为学校的后续发展奠定了坚实的基础。

2.学生发展有品性

近年来，共有1190人次参加各级各类乒乓比赛，共获全国及省市区冠军127人，全国省级市级团体冠军40个，全国省市级单打冠军7人，11人获国家二级运动员，150人获常州市业余运动一二三运动员。1名学生进入省队正在参加全国选拔赛。4名学生被评为常州市体育之星。

3.学校发展有品牌

2019年，学校成功创建常州市义务教育“新优质学校”。承办天宁区教育信息化项目式研究现场研讨会，主动分享和发布项目式研究推进学校信息化建设的“兰陵经验”；作为乒乓文化建设课程基地，学校先后多次在区市研讨会上分享经验；王蕾副校长领衔省级网络名师工作室、区教师发展工作室，吸引了区域多个学校青年教师积极参与，辐射推广兰陵小学学科建设的成果和经验。 三年来，学校的省品格提升项目评为第三批省品格提升工程优秀项目，市教育信息化建设重点项目顺利结项；市高品质项目、市教科研基地、市体育课程创新实施项目等有序推进，并取得了一定的成果，在区市有一定的影响力……学校整体实力得到了较大的提升。

三、督导意见和建议

着眼学校未来发展，为促进学校在全面实施素质教育过程中再创新佳绩、再出新成果，现提出如下几点意见建议：

（一）学校理念体系需丰富内涵，特色文化还需进一步彰显

目前学校有了明确的办学理念，师生也有了很好的价值认同，期待在文化体系、课程内涵、课堂改革方面能精准再发力，再超越，再辐射。一是完善学校文化体系。建议学校对“核心文化”进一步梳理归纳、完善架构，形成更为清晰的对“学校文化”的基本理念、发展目标、本质特征等，提炼学校的物型文化、管理文化、课程文化、教师文化、学生文化等，促进特色文化的彰显。二是要推进学校课程体系。建议学校在办学理念与目标的引领下，建立基于学校育人目标下的课程体系，丰富完善课程的整体建构与实践创新，增强课程的多样性、选择性和针对性，完善课程的目标、结构、实施、评价，满足儿童发展的个性需求，促进学生核心素养的发展。三是深化课堂教学改革。作为一所优质的品牌学校，要加大课堂教学改革的力度，促进国球精神引领下的“灵动课堂”教学改革的深度推进。

（二）学校发展态势需突破现状，教师发展还需进一步加强

目前，学校专家型优秀教师、骨干型青年教师人数偏少，在教师队伍中呈断层状；学科发展不均衡，领军型骨干教师不足，后续学校要做好名教师的培养工程，特别是要为有发展潜力的教师积极寻找省市内名师，为教师的发展助力，迅速成长为校内名师，从而抬高学校的科研能力的底座。