为全面落实新课程方案和课程标准，进一步深化区域的课程改革，引导教师立足学科育人，探索素养为本的单元设计与实施，促进课堂教学转型。2022年9月20日，在教师发展中心邱俊老师的组织策划下，天宁区举办小学语文单元整体教学备课研讨活动，本次活动采用线上线下相结合的方式进行，全区各校教师积极参与并在线学习。

局前街小学刘花老师从基于“特别”，在真实情境中创建“新鲜”任务；挖掘联系，在任务驱动中创造“新鲜”勾连；丰富形式，在教学评一致视角下创生“新鲜”作业这三个方面为大家带来三年级第一单元整体设计的思考与实践。

局前街小学王瑞芳老师以三年级第一单元《大青树下的小学》这一课为例，通过创生寻找陌生词句，触发新鲜感；对比校园场景，品味新鲜感；勾连语用场景，创意表达新鲜感这三个学习活动来促进三上学生“文学阅读与创意表达”这一发展型任务群的目标达成。

龙锦小学周婷老师为大家带来五年级第一单元“统整与重构——任务群赋能新课堂”为主题的整体思考，她从核心任务、活动推进以及作业评价这三个方面进行创设情境，任务驱动，变序中重组结构；立足素养，任务进阶，有序中向读学写；巧设作业，任务巩固，后序中提升素养这三点分享。

龙锦小学杨丹老师以五上第一单元《白鹭》一课为例，通过设计创设情境，手绘白露形象；品问悟美，丰满白鹭意象；创意表达，我为白鹭代言这三个方面和大家分享“新课标学习任务群”理念在单篇阅读教学中的运用心得，同时围绕“定格画面，为白鹭代言”主题，设计四个活动版块，通过任务驱动推动课堂，使学生在情境中主动学习、感悟文学表达的魅力，并初步尝试创意表达。

汇报后，线上线下的老师进行了积极的互动，老师们都能深刻感悟到不断聚焦新课标要求、践行课标新理念，以大学习任务整合单元要素，统领单元各项活动的重要意义。

最后，邱老师对本次研究进行高位引领，充分肯定了老师们研究的价值，并希望区域教师在之后的研究过程中，能够在真实情境中，实现双向聚焦，让学生获得思维成长。用专业的方式，发现专业研究的价值，在实验中不断卷入，推动自己成为主动的、有内驱力的研究者。相信，天宁小语教师会继续在实践中砥志研思，共学共长。