根据《本工作室实施方案》和《本学期工作计划》安排，4月24日下午，天宁区李雅萍教师发展工作室开展了当“亲子阅读”遇上“亲子游戏”的第七次公开研讨活动，研讨活动在天宁区红梅中心幼儿园顺利开展。

　　一、讲座分享共进步

　　常州市龙锦小学宋扬宁老师带来家园共育讲座《绘本为“媒”启“游戏”之旅》，宋老师从“绘本游戏、智慧衔接”，“依托游戏、玩转绘本”和“个性评价、助力成长”这三个方面展开讲述。

　　丰富多彩、趣味十足的绘本游戏活动，将绘本阅读与游戏活动有机整合，在“静”的绘本阅读中融入“动”的游戏活动形式，以趣味性游戏为载体、绘本阅读为目的方式开展阅读活动，激发孩子对绘本阅读的渴望与期待，为幼小衔接阶段的儿童提供了感知生活、感知自我、发展自我的良好平台。

　　二、课堂展示显风采

　　心理健康活动《杰瑞的冷静天空》

　　常州市天宁区红梅中心幼儿园杨美华老师带来心理健康活动《杰瑞的冷静天空》。

　　活动前家长通过手机扫描二维码“家庭亲子阅读自我检核评价表”进行自我评价。幼儿与家长共同阅读绘本故事《杰瑞的冷静天空》，活动开始幼儿讲述自己对”冷静“一词的理解，活动中幼儿和家长利用纸箱和颜料等材料创造属于自己的冷静太空。活动最后通过“家庭亲子阅读自我检核评价表”，引导家长更好的亲子共读。

　　通过本次亲子共读活动让孩子学会情绪管理，让父母更好地理解“冷静”的作用和方法，对“正面管教”进行有益补充：先处理情绪，在处置事情。

　　亲子阅读+沙盘游戏活动《闪电鱼尼克》

　　常州市天宁区红梅中心幼儿园周烨老师带来亲子阅读和沙盘游戏活动《闪电鱼尼克》。

　　以视频展示学习的方式：周老师把绘本和沙盘游戏结合，与家长一起阅读绘本，基于故事的理解带领家长与幼儿进行沙盘游戏，用沙子、还有一些自然物石头、树枝以及废旧材料作为工具一起玩沙盘游戏，观察家长的支持性行为，在游戏中学习与成长。

　　三、评课交流促进步

　　工作室领衔人李雅萍园长针对公开课和讲座，结合课题进行研讨：围绕阅读活动的展开，后续除了行为评价的量表还会继续梳理家庭阅读环境的评价量表作为引导。以绘本为媒，全班参与。基于绘本主题创设绘本区域游戏。把家长开放日的课反馈切入到亲子活动模式的观察，看到家长日常的活动行为，找到家园共育研究与宣传，寻找家园共育的契合点。

　　四、反思感悟说心得

　　施云燕：亲子阅读作为亲子教育的一个载体，是很多家庭亲子陪伴的选择之一，结合绘本游戏教学的现状来说，绘本游戏更容易被幼儿接受，通过幼儿园亲子阅读活动的开展引导家长陪伴幼儿开展亲子绘本阅读的过程中，开展绘本游戏，已达到阅读、游戏、亲子体验等多方面的成效。

　　赵槿昊：本次宋老师的讲座，让绘本和游戏巧妙结合，让正处于幼小衔接状态的我又有了新的启示，也让我明白了什么是真正的双向衔接、缓缓接棒。亲子共读活动中，我也学习了在幼儿园如何开展亲子共读，在今后我也会慢慢尝试把亲子共读放在开放日活动中，让家长更加沉浸式的参与幼儿园活动。

　　张超：良好的绘本阅读教育不仅对于幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对幼和的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。当倾听了来自龙锦小学宋老师的《亲子阅读遇到亲子游戏》讲座后更是有感而发，简单的绘本，在小学的教育中也是起到至关重要的作用。随后杨园长的亲子共读，也让我受益匪浅，从绘本《杰瑞的冷静太空》，通过亲子共读，教师引导的方式，教会幼儿冷静的重要性，更是延伸至制作冷静空间的活动中。

　　顾玲南：宋老师的讲座十分精彩，让我了解到了小学绘本教学的一些策略，基于幼小衔接将绘本阅读与游戏活动有机整合。杨老师带领幼儿与家长共同阅读绘本故事《杰瑞的冷静天空》，家长通过评价表进行自我评价值得推广。周老师绘本故事与沙盘游戏十分有趣。多元化的活动可以让我们在快乐中学习成长。

　　陆艾琳：本次工作室公开活动，聆听了龙锦小学宋扬宁老师以：绘本为“媒”，启游戏之“旅”为主题的讲座，宋老师从“绘本游戏、智慧衔接”，“依托游戏、玩转绘本”和“个性评价、助力成长”这三个方面展开讲述。让我感受到了小学教育背景下的绘本教学与幼儿园的区别。接着杨美华老师带来心理健康活动《杰瑞的冷静天空》，通过亲子共读让孩子学会情绪管理，让父母更好地理解“冷静”的作用和方法。周烨老师的沙盘活动，形式新颖，让我更一步接触了解了沙盘游戏在亲子游戏中的作用。（审核人：李雅萍）