根据《天宁区幼儿园综合督导评估实施计划（2019年-2022年）》（常天教督委办〔2019〕1号），常州市天宁区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组，于2022年9月27日，对常州市天宁区红梅东村幼儿园进行了综合督导评估。按督导程序，评估组听取了朱薇园长作的《凝心聚力谋发展，踔厉奋发促提升》的工作汇报，并就“园务管理与园所发展、保教管理与课程实施、队伍管理与教师发展、班级管理与幼儿发展、后勤管理与服务保障”等五方面，与幼儿园领导班子和教师进行了交流与访谈，观摩了幼儿园的晨检与早操，实地察看了园容园貌与设施设备，访谈了8位教师，听了5位教师的随堂课（优秀课4节，良好课1节），观摩了全园班级的上午游戏（印象等级1优秀4良好），参与了教师的教研沙龙，核对了相关台账资料，对教师进行了问卷调查，查看了幼儿园其他各项工作。通过上述工作，评估组对照常州市天宁区幼儿园综合督导评估细则，对办园条件、办园行为、保教质量、发展业绩等进行了全面考察评价。在分工调研、汇总情况、集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

    一、基本情况

常州市红梅东村幼儿园，创建于1990 年8月，2007年评为江苏省优质幼儿园的行列。2009年，园搬迁至原红东小学。目前幼儿园占地面积7594平方米，建筑面积4150平方米，户外活动场地面积 3380平方米，绿化面积2187平方米。大中小共11个班级，幼儿380余名，47名教职工。

近年来，全体红东幼人凝心聚力谋发展，积极践行“立陶于艺，雕琢绚丽童心；寓教于情，塑造百态童趣”的办园理念，努力从优化环境、安全保障、师生发展、管理绩效等方面有效推进，实现跨越，以接受江苏省课程游戏化视导、申报市区主动发展项目、区融合教育资源中心等契机；锚定目标，实现每一个新发展、新提升！幼儿园乐陶课程项目荣获市区学校主动发展优秀项目，国家级子课题《乐陶区域活动的实践研究》与常州市“十三五”课题《幼儿园乐淘课程游戏化策略的实施研究》两项课题顺利结题，成功申报省区“十四五”课题并立项。

二、主要成绩

（一）领导支持，加大投入，旧园注入活力，焕发新机

近年来，在区教育局的大力支持下，先后投入一百多万逐年改善基础设施、丰富游戏材料，不断优化办园条件，让老园旧貌变新颜，焕发出勃勃生机，让孩子们真正享受优质的条件和优良的教育。

2018年在沙水池旁开辟了种植园地，给园所增添了新绿，每个班拥有一块自留地；2019年在做好屋顶防水基础上，走廊、楼梯、食堂全面粉刷一新；2020年教室、各专用室、走廊墙面的旧毛毡全部更换成木质环保护墙板，干净整洁且安全卫生；2021年全面改建食堂、车库及仓库，改建后的食堂布局更科学合理，环境更宽敞整洁，功能区更完善齐全，车库由原来的60多平方的扩建成200多平方，安装了定时充电插座，满足教职工停车需求，消除了安全隐患。户外建造“连绵山坡”，保留大树，铲除低矮灌木丛，将单一的开敞型平面空间进行局部抬高，形成坡度，中间挖空打造成山洞，四面铺设索桥、钻网，形成自然生态活动区。

投入触控一体机、投影、音视频播放设备、教玩具组合柜、空调、消毒柜等保教设施设备；配齐门禁刷卡机、电子围栏、监控、可燃气报警装置、更换灭火器与应急灯等安全设施设备；置备人脸识别门禁、不锈钢水池、操作台、刀具消毒柜、蒸饭箱、大功率抽油烟机等食堂设施；添置设备、计算机、打印机、文件柜等办公设施设备，提升了幼儿园办园的品质。园所先后购置了亿童游戏玩具、建构积木、感统训练器材、蒙台梭利教具、户外攀爬钻网、沙水玩具、水车等，满足了日常教育教学和课程游戏化教学的需求。

政府的扶持和倾情投入让园所办园条件持续提升，做到园所整体环境年年有更新，处处有改观。

（二）园长用心，深思巧干，梳理园所特色，引领发展

园长带领老师认真审视幼儿园办园基础，将“乐陶”课程建设确立为幼儿园主动发展项目。在江苏省课程游戏化精神引领下，优化、完善、构建游戏化的乐陶课程，充分尊重儿童的学习方式和学习特点，关注儿童的个性发展与需求，用游戏化的方式和手段来实施乐陶课程，实现“以陶启智、以陶怡情”的育人价值不断调整完善幼儿园专用活动室，融入陶艺元素，营造乐陶活动环境，园内充分营造“乐陶、玩陶”的氛围，让陶艺元素自然渗透于幼儿活动的每个角落。同时，深入理解游戏精神的理念，重点把握幼儿发展的共性目标，关注乐陶活动目标的多元性、自主性，以幼儿真实的情感体验和能力发展作为目标，划分层次，形成乐陶活动的目标和活动内容，构建形成适合幼儿园年龄特点的幼儿游戏化乐陶课程，引领幼儿园的内涵发展。

（三）以乐为思，贴地行走，聚焦核心问题，守正创新

幼儿园积极探索以多维共享的方式来实施乐陶课程，以信息网络平台为媒介，引导幼儿、教师、家长共享乐陶教育成果，让幼儿在轻松愉悦、自主开放的乐陶活动中感受美、表现美、创造美，引导师生、家长实时互动，丰富完善园乐陶课程资源，形成幼儿园、家庭、社会多维共享格局。

幼儿园能以新时代教育重点任务与要求，将美育教育、融合教育作为园所主动发展项目品牌推陈出新，以课题研究位抓手，整合家长资源，借力专业专业机构，融合教育逐渐在园内生根开花。

（四）建章立制，以点带面，多元培训提升，梯队成长

幼儿园努力尝试“人人参与管理”的想法和做法，最大限度地发掘教职工的潜力、调动教工的工作积极性：鼓励教师学历进修、撰写案例论文，不断增强文化底蕴；修改教职工日常工作考核制度、教职工各岗位工作职责和行为准则、各岗位考核指标；规范评估条件与内容，为检查、评比、督导、奖惩提供了有力的依据。制度的保障，让教职工在对工作职责和行为准则方面进行自我约束的同时，逐步引导其由被动接受约束转变为主动性自觉管理自己，逐步形成管理自觉化。

幼儿园开展突现重点的“基于问题”的园本培训，提升教师的教育理念，提高教师的专业能力，确保各层面教师在专业化发展的道路上，每年有不同程度的进步。通过教学展示、带教徒弟、公开研究成果和工作实绩等形式，给骨干教师加压担子，在省市区级教育教学活动评比中屡屡获奖，如微视频大赛、建构游戏展评、沙水游戏观察案例、数学活动展评、科学教育活动展评等，形成梯队的分层培养、跨越成长，以此带动教师整体水平的提升。

三、督导评估意见及建议

本着以督评促发展的原则，对幼儿园今后的发展提出以下三条提升性建议：

（一）紧抓机遇，挖掘优势、实现发展新突破

红东幼儿园是一所城区老新村配套幼儿园，近年来，由于人口老龄化、生育率直线下降、周边幼儿园密集等因素，在园幼儿人数呈逐年减少趋势。建议幼儿园综合分析幼儿园基础及周边环境，进一步加强与社区的联动，主动“出击”，借助媒体、网络等加大幼儿园宣传力度；进一步优化服务质量，强化内涵发展，提升办园品质，赢得家长的信任与好口碑，努力实现幼儿园发展的新突破。

（二）盘点现状，策略提升，实现成长新样态

近年来，幼儿园无在编新教师入园，外聘教师多为新教师，骨干教师队伍还不够壮大，并缺少在全市范围有影响力的教师，建议幼儿园要进一步加大对中青年教师培养力度，进一步完善教师自主发展激励机制，鼓励想成长、会发展、能提升的老师积极向上，勇挑重担，同时发扬互帮互助、抱团发展的团队精神，促进教师队伍可持续发展。

（三）立陶于艺，与教于情，实现内涵新成长

乐陶课程是幼儿园的特色课程，随着课程游戏化项目的推进，幼儿园要思考如何正确处理课程游戏化理念与陶艺技能技巧之间的关系，并在实践中将课程游戏化理念科学融入幼儿陶艺教育的教育，真正实现幼儿园内涵发展的新成长。