根据《天宁区幼儿园综合督导评估实施计划（2019年-2022年）》（常天教督委办〔2019〕1号），常州市天宁区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组，于2022年11月4日，对常州市天宁区爱德美幼儿园进行了综合督导评估。按督导程序，评估组听取了朱霞玉园长作的《润物有声，花开有形》的工作汇报，并就“园务管理与园所发展、保教管理与课程实施、队伍管理与教师发展、班级管理与幼儿发展、后勤管理与服务保障”等五方面，与幼儿园领导班子和教师进行了交流与访谈，观摩了幼儿园的晨检与早操，实地察看了园容园貌与设施设备，访谈了5位教师，听了5位教师的随堂课（优秀课3节，良好课2节），观摩了全园班级的上午游戏（印象等级2优秀3良好），参与了教师的教研沙龙，核对了相关台账资料，对教师进行了问卷调查，查看了幼儿园其他各项工作。通过上述工作，评估组对照常州市天宁区幼儿园综合督导评估细则，对办园条件、办园行为、保教质量、发展业绩等进行了全面考察评价。在分工调研、汇总情况、集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

    一、基本情况

常州市天宁区爱德美幼儿园隶属江苏德美科技教育集团，于2017年12月开办，是一所非营利性普惠民办幼儿园。幼儿园占地面积7670平方米，建筑面积7731平方米，户外活动面积3000平方米，绿化面积2725平方米。幼儿园设有图书室、美工室、科探室、建构室等多个专用活动室；每间教室面积约150平方米，集幼儿活动区、午睡室、盥洗间为一体；户外设有沙水区、攀爬区、挑战区、涂鸦区、骑行区、种植区、饲养区，最大限度地满足幼儿的游戏需求。幼儿园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，秉承“以德为美，以美塑德”的办园宗旨，遵循“开放、和谐、快乐、成长”的办学理念，立足于课程研究的深化、日常管理的细化，努力办一所员工有信心、幼儿感舒心、家长能放心的幼儿园。自2020年以来，幼儿园先后创建了江苏省优质幼儿园、常州市平安校园，2021年被评为天宁区优秀民办幼儿园。

二、主要成绩

（一）党建领航“有核心”

幼儿园重视党建工作，与天宁区实验幼儿园形成联合支部，充分发挥党组织的政治核心作用。幼儿园目前有2名党员，在日常工作中能积极体现党员模范作用。带领全体教工坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人的根本任务，支持和监督幼儿园依法办园、依法治园。

（二）园务管理“有特色”

“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”让家长从切切实实的参与中融入幼儿园管理。一是一颗德美心当家里事管起来：家长的归属感首先体现在主体意识上。家长要做幼儿园的主人，就要当家里事管起来。幼儿园每一次发展建设的改进、每一个活动环节的片断都凝聚了家长们拳拳的爱幼心。不同职业、不同身份的家长，用自己特有的教育资源，为孩子们提供了多彩的生活视角、人生经验和智慧。二是一腔德美情齐家治园做起来：家长的归属感其次体现在参与意识上。从最初的家委会代表为志愿者服务，转向人人都是志愿者的层面。从单一的家长安全“护学岗”，拓向游戏材料收集、教具玩具制作、绘本领读分享、联系社会实践、活动现场摄影、场务后勤采办等各种志愿服务，为孩子们营造了健康、快乐、温馨的“家”环境。三是一群德美人爱园如家兴起来：家长的归属感最终体现在自身价值的自我实现上。幼儿园是所有孩子、教师和家长的大家庭。每一个角落、每一片空间都应是一家人共同策划、躬行实践、展示自我和实现价值的舞台。半日活动观摩，由旁观者变成评价者，教育评价方式革新了；迎新联欢会、亲子运动会、毕业季典礼活动等，从参与者变成策划者、组织者，从被服务到做服务，从被教育到齐教育，从被管理到同管理，从促成长到共成长，家园共同体的建构，让家长真正成为了“德美之家”合力共育的一家人。只有精心培育和呵护家长对幼儿园的归属感，才能真正实现最大化的家园共赢。

（三）内涵建设“有聚焦”

在推进素质教育、倡导更新教育理念的今天，幼儿园始终把立德树人，作为师德建设的重要课题。一方面通过践行师德承诺、遵行师德规范、严行师德考评、立行师德标兵，多途径、多方位促进全体教工的师德师风建设；另一方面坚持行政督导，利用年级例会、主动自查自纠、积极讨论整改，从不同方面、不同角度查摆自身问题，深入剖析整改。开展教师师德师风考评，全体教师签订《拒绝有偿补课公开承诺书》。常抓师德师风建设，使全园教工进一步统一思想，转变工作作风，严肃工作纪律，提升道德水平，提高服务意识，呈现了启迪、用心、宽容、有爱的师风师貌。近年内教师无任何违规违纪现象，家园关系和谐，行风评议满意率达到95%以上。

（四）保教质量“有成效”

幼儿园有清晰的管理网络，严格执行各项幼教法律法规；规章制度齐全并装订成册，为规范操作提供了指导依据；所有岗位明确分工，责任到人，使保教并重落到实处。幼儿园以游戏为幼儿基本活动，以观察为抓手，立足儿童立场，充分给予幼儿自主的时间、开放的空间、多元的材料、适宜的支持，全面推进幼儿园的课程游戏化工作。班级常规细化规范为先，教师尊重每个幼儿，亲切沟通，开放丰富有序的班级空间；课程活动丰富多样，幼儿合作游戏、多元交流，在活动中积极主动地去思考、探究、表达、创造。教师以儿童立场为导向，倾听儿童的声音，从丰富活动、家园共育等方面，用游戏的方式让幼儿在活动中提升素养，在交往中提升自信，在探究中发展思维，在创造中体验美好，在共育中感受亲情，保教工作有品质。

幼儿园牢固树立责任至上的服务思想，筑牢了校园安全线，强化了疫情防控工作，细化了卫生保健工作，扎实做好了后勤保障工作，更精准地达成了目标。园领导注重精细化管理，有问题意识，能定期参与后勤工作的指导、检查和考核，更好地朝着安全稳定、健康积极的方向迈进。在重视卫生保健、强化安全工作、规范食堂管理、促进家园联动等方面亮点纷呈。

（五）环境建设“有深度”

在户外，因地制宜，整体规划，渗透领域，巧用资源，让孩子们就地取材，自主游戏，挑战自我，乐在其中，学在其中，让环境真正承载课程功能和幼儿游戏精神。活动凸显“幼儿主体”， 支持幼儿“深度学习”。深化课程资源建设，重塑资源观，绘制资源图，丰厚资源库。注重课程“全”审议，明晰课程审议要点。盘点、抓住幼儿关注当下的兴趣点和经验点。通过“儿童的问题——儿童的探索——儿童的发现”呈现学习故事，体现线索感、过程感。

三、督导评估意见及建议

幼儿园办园绩效获得社会和家长的认可，本着以督导促发展的原则，对爱德美幼儿园今后的发展提出以下建议：

1.加强教师梯队建设

园内教师年龄结构偏年轻，近年由于各种因素，教师队伍还不够稳定，在专业发展上欠缺，市区五级梯队教师占比不高。建议幼儿园在教师梯队培养上，要做“加法”。一是针对每一个老师的发展现状，“定制”其发展方向，并落实有效的跟进措施，促进教师队伍整体提高；二是“量身定制”，补短板，扬优势。需持续不断对全体教师的基本情况进行周期性的更新、汇总、梳理，并关注园内成熟骨干教师的进一步提升。三是“搭平台”，依托市、区级名师工作室、各类竞赛活动、园课题项目研究等平台，多通道、多平台努力提高教师的专业素养，在锤炼教育教学基本功的同时，加强专业学习、专家引领，提升教育理念，改善教育教学行为，更好地促进教师的专业发展，使幼儿园涌现一大批专业过硬、素质过强的优秀教师。

2.生发课题提升质量

目前幼儿园没有市区级立项课题，是否可以深入挖掘园本棋类的丰富内涵，再延生进行关于棋类教育课题的实践研究，尝试申报区级以上立项课题，从而使园所研究氛围更加浓厚，以研促教的效果更加明显。同时结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，细化评价指标，明确评价目标，提升课程评价体系，让幼儿的成长看得见，从而深化教育改革，提高教育质量，以此打造爱德美幼儿园的专属“名片”。