根据《关于开展天宁区第三轮中小学素质教育督导考核工作的通知》（常天教督委办〔2021〕1号）文件精神及区督导10月31日至11月1日，对丽华新村第二小学进行了素质教育督导评估。督导期间，评估组听取了丁勤芝校长题为《聚核新发展 和乐新家园》的学校工作汇报；巡视了校容校貌、设施装备；现场观摩了大课间、学生社团活动和教师学术沙龙活动；查阅了与督导指标相关的档案资料和原始信息；就学校特色、班级文化建设、学校教研组建设等进行了专项剖析，抽查学生作业本、听课本和备课本、少先队记载本；与学校领导、教师、学生进行了个别访谈；对部分学生教师进行了问卷调查，反映情况良好；抽取部分学生分别进行了体育素养测试和实验操测查，优良率分别为56.8%和92.5%；前期委托教师发展中心全面进入课堂（听课16节，优秀课11节，良好课5节），评估组进入课堂听课5节（5节优秀课）。评估组在分工调研，汇总情况，集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

一、基本概况

常州市丽华新村第二小学创建于1987年，学校占地9321平方米，建筑面积5444平方米。 目前有18个教学班，782名学生，在编教师46人，聘用制教师1人。市区五级梯队占比44%。

学校以“为人的健康、快乐、和谐发展服务”为理念，着力实施主动发展，创办“和乐”文化学校。学校文化整体顶层设计、“和乐”课程体系立体建构、“和乐”教师队伍茁壮成长、“和乐”学生素养全面有个性提升、学校管理规范有效。 丽华二小的行政班子团结、奋进有激情；孩子朴实、阳光有后劲；教师团队博爱、智慧有情怀。学校先后获得江苏省平安校园、江苏省科技特色学校、江苏省文明校园、江苏省智慧校园、常州市德育特色学校、常州市数字化试点学校、常州市英语课程基地、常州市食育改革示范学校、常州市依法治校示范学校等荣誉称号。

二、主要成绩与亮点

（一）坚守“和乐”文化，创办家门口优质好学校

1.和乐文化孕育有温度的教育。

坚持以“为人的健康、快乐、和谐发展服务”这一办学理念，礼·爱”为校训，遵循“儿童站在学校中央”的教育哲学，学校秉持“和乐”文化，从五个维度探索了学校，家庭，社会，教育独特的快乐。如师师之和、生生之和、师生之和、家校之和以及校社之和，从而生发老师、学生、家长、学校各自独特之乐。一是在管理制度上，强调从“封闭”走向“开放”，制订“和乐”管理手册规范管理的操作地图；二是在管理机制上，强调从“自我”走向“优我”，重心下移扁平化管理段，为区域输送优秀中层，提拔优秀中层成为领导，在成事中成人；三是在民主管理上，通过健全教代会制度、闭环管理，和谐共生，形成良性发展创建了家门口高品质学校，以此形成和乐且湛、和谐共乐的文化特色，从而形成学校独特的教育哲学。

2.尊重规律探寻有深度的管理

在“和乐文化”的倡导下努力打造有气质的学生、有智慧的教师和高品质的学校为工作目标与根本任务。遵循教育规律，规划引领，主动发展五大重点工程：打造先锋支部工程、涵育温润学子工程、激活生本课堂工程、共筑智慧团队工程、共建品质学校工程。遵循新时代立德树人的规律，通过“四带三融合”，党团队一体化建设涵养少先队员红色品格，通过三个一实现红色教育薪火相传。遵循学校发展的规律，立足解读儿童现状，立足解读校情、家长群体，探索针对不同家庭子女个性发展存在的问题、本校家庭教育方式滞后的问题和家校共育散点化问题的“童伴”德育、“乐高”心育课程等。

3.集团办学推动有宽度的协同发展

根据丽华二小学校的性质和培养目标，突出多元文化的认同与交融，体现新旧文化的融合，创生自己独特的“和乐”文化。在核心校解小的带领下集团内各校抱团发展，资源联通，项目带动，主动发展，实现学习共赢、项目共进、特色共享、成绩共誉。解小教育集团在区域综合评价中被评为优秀单位，丽二也荣获“优秀单位”称号。学校围绕乐趣，乐正，乐至三个选段，五个智慧教研团队构建了实质性管理结构，实现了家校社共治共管，确保学校发展的规范性，有序性和稳定性。

（二）坚持内涵发展，探索减负提质新路径

1.课堂转型，推进教学变革

丽二小积极倡导“把一切对学生发展有价值的元素当作课程”，形成了基础课程、拓展课程和个性课程的三大课程体系。 确立了“以儿童为中心的全人发展”教学理念，构建了以国家课程为基础、校本课程为拓展、个性课程为补充的“地方+国家双基础、传统+未来双场景、线上+线下双师资”的和乐课程。以“核心素养的培育”为理解突破，建立探究性学习下的“和乐课堂”模型，实现课程、课堂、课题“三课”联动，撬动变革，推进教研的深度和高度。以“关联儿童生活经验的国家课程高质量实施”为主题，以“大单元、大情境、大任务”为抓手，加强生本课堂的研究。教师具有学生立场、课标意识和结构化设计的能力，学生学习常规好，积极投入，思维活跃，善于合作和表达，师生信息素养好，技术能较好支持学生的学习。

2.常规精致，夯实质量基石

制度规范走向精致。学校建立了《教学常规管理制度》，包含备课本、作业本、听课本、集体备课本、会议记录本共计5本20条；制定了《五项管理制度》《减负增效方案》《双减工作方案》《课业负担监测与问责机制》《作业公示制度》等化作师生日常行动。管理精细走向日常。教研组活动备课组活动正常、记录详实，形式多样，有课例研讨、理论学习、问题讨论等。备课重视二次重建，一些学科在教学目标后有思政要素栏目，折射出学校对课程思政的探索与实践。作业改革设计前置。数量适当；实行分层作业、开放作业、作业公示、彩虹家校一本通等制度，对有差异的学生施行弹性作业；各学科均能重视实践类作业的设计与管理，做到全批全改，及时工整。课后服务扎实有效。第一时段走班社团，引进校外优质资源、家长资源共同开展丰富学生生活；第二时段学生自主完成作业，教师答疑辅导，重视对学困生的帮扶工作，措施得力，过程留痕，富有成效，促进了教育教学质量的提升。学校双减工作优秀案例获常州市二等奖并在天宁区工作会议上作分享。

3.“双新”导航，探索学科育人

学习为源。从暑假开始组织教师进行新课程方案、新课程标准的学习和培训，更新教师理念；开学后依托教研组落实，通过主题化教学研究、谈心得感悟等方式内化“双新”要求，推进教师行动的变革。实践为经。以新课标为依据，以区域新教学研究和市信息化发展项目为抓手，各学科均能聚焦核心素养，进行跨学科综合学习。科研为纬。“每一位教育者都是研究者”，以省市区各级各学科课题引领教师科研活动，既提高教师问题的转化和解决能力，助力专业成长，又提升了学校科研的品质。

（三）坚定立德树人，丰富“四全”德育新品质

1.全科德育学科育人

立足课程视野，全学科育人理念贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，以学生“品格培植”项目为抓手，丰盈德育活动，促学生有向成长。在人文学科中培养学生社会贡任感和社会公德意识，在科学学科中培育学生科学精神和科学态度，在体艺学科中塑造学生意志品质和审美情趣，以学生喜闻乐见的形式，把德育元素融入学科教学全程、从而实现学科教学立德树人的育人格局。

2.全员德育活动育人

学校注重人人都是德育工作社，以交往为主题，以“礼•爱”为儿童品格涵育目标，以“‘手牵手’家庭实践行动”“‘童心圆’同伴交往行动”和“‘好伙伴’融合共育行动”为三大德育实践路径，关注不同形态教育社群的贯通培养，多维联动，育具有健全人格的新时代好少年。“食育课程”“人与自然课程”“珠心算课程”“数棋课程”“家校协作课程”等均成为学生成长的好基石，并在“双减”背景下不断精进，形成了丰富多彩的课程群，让学生在学习中体验，发展特长。

3.全程德育项目助力

学校“和乐”德育活动序列建构，积极倡导“四有”班级——有规则、有榜样、有活力、有温情；赓续并创新丽二“小蚂蚁争章”进阶式成长评价体系，组织学生积极参与丰富多彩的争章体验，形成明理善良、阳光健康、勇担责任、乐学善思等品行。各年级架构出整个“人与自然”主题课程，低年级“我与植物”、中年级“我与动物”、高年级“我和地球”。“小乐”系列心育课程：低年级的“乐趣”课程、中年级“乐心”课程、高年级“乐智”课程。“童心里的春天”家校共育，幸福阳光之家的“养机场”“众厨房”“上书房”等心理健康活动为孩子健康成长和幸福生活奠定基础。

4.全景信息平台多元评价

“小蚂蚁学习评价体系”把勤劳朴实、团结合作的小蚂蚁——丽丽、华华作为学校卡通美育形象，尚礼蚁、勤俭蚁、乐学蚁、创新蚁、才艺蚁、助人蚁、服务蚁，健体蚁、实践蚁这九大美育形象分别指向文明有礼、勤俭节约、勤奋好学、勤于探索、多才多艺、乐于助人、岗位担当、刻苦锻炼、积极体验九大评价方向，借助自评、他评、小组评、教师评，拓宽了评价通道，从课本研读转向儿童研究，从教学视角转为育人视野。

（四）坚强生命自觉，打造“四有”好教师新样态

1.价值引领，彰显奔跑者的姿态

丽华二小师资配备精良，年龄结构合理，“敬业乐群、博学静思”的教师特征明显。学校行政团队七位行政率先垂范，热爱学校，敢于创新，富有智慧，83%以上是市、区五级梯队教师。丁勤芝校长是常州市特级教师后备人才、工作室领衔人、英语硕士，还积极上市、区公开课，参加信息化能手大赛，主持国家级、省、市级课题三项，真正做到了带着大家向前“奔跑”。

2.校本培训，助力教育者的专业

学校以“四有”好教师为目标，以“师德修炼”和“师能精进”为两翼，以规范、扎实的常态培训为保障，以激发教师发展内驱力为目标，切实推进教师发展“三航”工程，实施教师分层培育，促进教师主动发展。学校持续推进师德建设，以“1立2培3展”为路径，列出了“丽华二小和乐好教师”培训菜单，以“通识培训”+“定制培训”的方式促进教师自我提升；依托校内“享读一刻”“圆桌派”沙龙以及市、区专题展示平台分享交流，发出丽华二小声音，提升丽华二小教师自信。

3.抱团成长，创建领航式的品牌

学校加速“三航”工程，助力教师专业发展。一为名师“领航”，二为骨干“助航”，三为团队“护航”。备课组、教研组整体联动，形成“一组一品”的发展新样态，探索乐教乐研的“品质教研”，促进教师在团队建设中主动发展。实施“雁阵计划”，助力了管理干部的梯队建设和目标性发展，促进和推动了卓越教师和优秀管理者的群体性生长。学校建立“交叉式”共治机制，落实“扁平化”的学段管理，赋能学段活动组织权，全校齐抓共管，各部门密切配合，形成自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。近三年来，学校有两个省级课题、一个市级课题、两个区级课题顺利结题；五个市级课题目前在研。今年暑假，《小学珠心算校本课程体系》的开发研究成功申报为“教育部课程教材研究所校本课程研究推进项目第六批课题”。学校的“双减”案例和内涵建设项目均在市级层面获奖。

学校近三年中市、区五级梯队教师在不断增加，2019、2020、2021学年增长率分别为6.7%、2.2%、8.9%，并实现了小规模学校的优秀人才向外输出。学校现有五级梯队教师20人，占在编教师的44%；三年来有23人次在市、区级以上学科教师及班主任基本功、评优课竞赛中获奖。

（五）坚创平安校园，奏响心育蓓蕾新篇章

1.落实安全防范力

把人放在第一位，需要想在前、做到位、善在后。保障制度健全，课堂教学安全、课间活动安全、进出校门安全各类机制齐全。注重安全工作，实现安全长效管理机制，落实各项安全防范措施，对全体师生开展消防安全教育活动和有关逃生演练，各类安全预案充分。增强全体师生基本的自我保护、自我救助、自我防范和自我处置的能力。

2.建立广泛家校力

“和乐”家园文化营造出和谐的文化氛围，家长主动而愉悦地参与到发展和提升中，丽华二小扎实做好家校衔接课程，加强学校与家庭、社会的沟通。家长委员会全面参与学校，并定期各类主题活动，经常邀请家委会成员来校进行工作研讨，听取他们对学校办学方面的建议和意见，充分发挥家委会在树立学校正面形象、加强学校与社会沟通、保障学生权益等方面的作用，从而新村学校的特点，使学校教育与家庭教育相互衔接，形成教育的合力。

3.打造幸福服务力

学校着力通过五个维度的和，因爱生慧，因慧而善，因善而真，因真而乐，社区多维联动，资源共享，校区多元互动，向上共长，学校教育充满温度、温和温暖，成为了龙游河畔、丽华苑里的“家门口的高品质学校”。

4.绽放健康成长力

丽华二小扎实推进五育并举课程建设。关注每一位学生的体质健康，充分发掘有限地理空间的无限价值，将每一寸空间都打造成了运动、展示、劳动等基地，学校形成了“田径”和“女排”为特色的运动传统项目。想方设法配齐心理咨询室，阅览室等，配有专职的心理教师，并长期有效运作。

三、督导意见和建议

   展望学校未来发展，为促进学校在全面实施素质教育过程中再创新佳绩、再出新成果，现提出如下两点意见建议：

1.老新村学校新时代发展的路径探索。针对新村孩子群体特点一是打开盘活资源。二是顶层设计，整合融通。三是五育融合，打造“和乐”教育样板，体现新时代教育的新特质，真正落实立德树人的育人目标。例如建议盘活学校周边单位和社区资源，传统育人边界的打开，突破到社会世界中去，突破到自然界中去，突破到虚拟世界中去。共建教育生态。通过“社区共建”让“五老”志愿者进校园。

2.提升学校现代化办学条件。一是争取资源，对硬件设施等提档升级；二是增强办学软实力，探索并提炼课堂特质，进一步提升课堂教学品质，加强学科教师的专业性，打造高质量的教师队伍。