评优课比赛综述：二0二三年天宁区小学英语教师课堂教学评比活动

综述及获奖公示

区属各小学：

为了进一步引导教师聚焦“素养为本的单元整体教学”，提升教师单元整体教学设计能力，关注学生核心素养在课堂教学中的落地，同时发现、培养和形成区内优秀教师群体，2023年天宁区小学英语教师课堂教学评比活动经过第一轮单元整体教学方案设计（占比30%）和第二轮课堂教学评比（占比70%），于2023年11月30日全部结束。现就本次活动的亮点、不足和建议做如下总结：

一、亮点分享

本次活动体现出我区教师在单元教学设计和课堂教学中的四个“凸显”：

1. 凸显教研组的备课能力和协作精神。从第一轮的单元教学设计可以看出多数学校教研组认真落实日常集体备课，认真开展日常教研活动，能围绕单元内容进行单元目标、单元作业、分课时目标和分课时核心活动的精准设计，体现语言知识、语言技能、主题意义等多方面的进阶。一节课的背后折射出一个团队的力量，多数教研组以比赛为契机，前期开展集体备课、轮番磨课，课的精彩演绎更是团队的协作绽放。

2. 凸显语境的创设。语法形式的选择取决于具体语境，教师能根据不同学段学生的特点创设有趣、真实的语境，引导学生学习、巩固、运用语法。如四年级以游戏闯关、玩偶秀等语境引导学生理解和表达人物的外貌特征，五年级以访谈、调查问卷、微信聊天的语境引导学生询问、介绍周末活动。

3. 凸显学练一体。教师能将练习的设计有机融入教学设计中，做到学习语法知识后能进行即使进行口头或者笔头的练习，帮助学生巩固和操练语法，为在情境中灵活的运用语法和表达语法搭建脚手架。同时，通过练习及时评价学生语法知识的掌握情况，以评促学、以评促教。

4. 凸显语言知识的精准教学。本学期我区围绕语言知识的精准教学开展了多次区域内的教学研讨，可喜的是本次比赛体现出各教研组能积极吸收和内化教学研讨的成果，能聚焦单元核心语法知识开展学习理解、运用实践和迁移创新活动，帮助学生在听、说、读、看、写中逐步掌握语法知识。

二、存在问题

本次活动也反映出教师在日常教学中存在一些问题：

1. 语法教学单元视角缺失。作为第二课时语法教学，部分教师在设计和实施过程中缺乏单元整体的视阈，没能精准定位第二课时在单元教学的地位。部分教师在第二课时内容过多、环节过满、要求过高，已经超越第二课时的能力目标，超出学生的认知范围。

2. 语法重难点把握不当。四上Unit8 Dolls单元的语法点较为细碎，不少教师对于第二课时要突破的语言点没有精准把握，如除了五官类单词、可数与不可数的区分，还有be动词is/are的区分，形容词性物主代词his/her，以及his与he's，she's与her的区分。五上Unit7 At weekends单元的语法点应该聚焦频度副词，综合运用动词的正确形式表达自己和他人的周末活动，在此过程中，不仅要让学生指导频度副词的意思，更要引导学生关注频度副词的意义（为什么要使用频度副词？）和功能。

3. 语法教学活动设计不当。多数教师在开展语法教学时能遵循英语学习活动观的内在逻辑引导学生从学习归纳到巩固内化再到综合运用语法知识。但在实施的过程中，部分教师的步子迈得过大。同时，在设计运用实践类活动时缺少从机械操练到意义操练的渐进式过渡，活动设计缺乏层次性和精准性，没能从教师的教转换为学生的学，缺乏对学生学的如何的关注。

4. 主题意义的提升与语言的学习和运用割裂。教师关注到主题意义的提升，但是在实际教学中，教师仍然以贴标签、喊口号为主。有部分教师在教学中尝试融合绘本以提升学生对于主题内涵的理解，忽视了语言知识在绘本情境中的表达和运用。

三、改进建议

1. 立足单元、整体建构，精准定位语法板块。教师在单元备课时要具有整体意识，明确单元教学目标并进行合理分解，精准制定各课时的教学目标，确保各个课时“各司其职”。单元教学活动的设计也应遵循英语学习活动观的规律，作为第二课时，应以学习理解和运用实践类的活动为主。

2. 立足学生、关联教材，精准解读语言点。教师要基于学生，分析学生学习的痛点和难点，关联教材，找准知识前后的连接点，从而形成教学的重难点，有的放矢。

3. 小步子、多循环，精准操练语言点。当语法知识点较多的时候，教师要将语法点进行“切片”和“肢解”，让学生在掌握一个知识点后再过渡到下一个知识点，知识点间要体现层次性和关联性，可以从“词—块—句—篇”逐步递进。同时，对于学生的难点、薄弱点，教师可以适当多给时间巩固和内化的过程，帮助学生在课堂上扎实掌握语法点。

4. 为什么、怎么用，精准提升语用能力。语法知识学习的根本目的在于在语境中运用语法知识恰当理解和表达意义。教师在教授语法知识时，不仅要让学生在语境中观察和归纳语法的表达形式和使用规则，更要学生去体验语法的基本意义和语用功能，让学生运用语言知识围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，在提升学生语用能力的同时培养学生的核心素养。

比赛虽已暂告一段落，但是各教研组还要及时复盘和调整，针对比赛中的亮点、问题做好经验总结和反思提炼并形成基于语法知识精准教学的方法和策略。

四、活动结果

本次活动共分为两轮，第一轮比赛区教师发展中心按既定方案组织评委对各校选送的单元整体设计、单课设计进行匿名评选，共有21名选手进入课堂教学环节。第二轮比赛区教师发展中心组织评委全程观摩所有年段的课堂教学，现场独立打分，确保比赛的公开、公平和公正。同时，现场还有部分教师进行观摩。综合两轮成绩，现将比赛结果公示如下：

本次活动中优秀单元教学案例和课例视频近期会发在教研组长群内，请各教研组认真组织学习和观摩。

天宁区教师发展中心

2023年12月1日