如何引导学生拥有高质量的课余生活？非屏幕时间可以干什么？离开电子产品，我们可以存储什么？寒意凛凛的深冬之际，为进一步探究学生电子产品的合理使用，从他律走向自律，智慧引导学生拥有真正的快乐，天宁区姚枫名班主任工作室成员齐聚解放路小学，共同探讨五项管理之电子产品管理的有效方法。

主题班会  温情“智”律

黄春艳老师的班会课基于学生电子产品的实际使用情况，以家长的担忧为主线，巧妙设计系列活动，从低往高逐步渗透，直击痛点，拒绝游戏视频，用孩子们熟悉的蔬菜和糖果作比较，蔬菜对身体有益，糖果好吃但多吃对身体健康有害。类比到电子产品中，将屏幕时间分为数字蔬菜时间和数字糖果时间，让孩子们学会合理选择观看的电子产品内容，逐步引导学生明白合理安排屏幕使用时间以及内容的重要性，共同参与电子产品使用公约的制定，课内课外，有效“智”育。 “慧”享讲座  从“心”出发

万夏耘老师的讲座，与黄老师的主题班会课，更有异曲同工之妙。以当下大数据为基础，调查问卷以及各类实例表明：“智”律，更需明晰孩子心理，变“堵”为“疏”，以身作则，巧妙科学的引导。万老师结合自己班级学生管理、诊断、教育实例，主要从：家长高质量亲子陪伴、如何建立自己的好友圈、班级小组合作以及班级主题活动四大方面引导，在时间空间、技术、内容上进行智慧管理，健康装备孩子的身心，填满非屏幕时间，引导参与、选择，存贮亲情、健康、智慧，拥有真正的快乐。

“智”评共论  凝心聚“慧”

徐嘉莹老师：

黄老师的班会课体现了三个“适”。适合，活动适合二年级学生，活力满满动起来。适切，每个小队的活动依据问卷开展，有针对性。适用，班会课中的方法可以运用到日常生活中。

王欣怡老师：

电子产品一直是班级十分棘手的问题，听了万老师的讲座，能够更加清晰地了解到电子产品对青少年的伤害，同样也从讲座中，明白了管理孩子沉迷于电子产品的方法。既要从自身做起，不在孩子面前多玩手机，树立正确的导向；还要联动家长，呼吁家长们对孩子多一些亲子陪伴，不要暴力阻止，否则只会适得其反。电子产品的优与弊，需要正确认识，及早采取措施，和家长一起帮助孩子，防患于未然。

朱媛老师：

对于手机管理，两位老师紧扣学生成长实际，选择堵与梳结合的智慧引导。

1.以“堵”为基础手段。黄老师的班队课，通过调查问卷、案例、视频、情景剧等，让孩子直观感受到电子产品带来的危害，主动出击，先堵为快。2.“引”是根本途径。两位老师转变自己观念，不再视电子产品为“洪水猛兽”，而是换位思考，发挥手机积极的作用。黄老师通过运动小队的课间操、护眼小队的小妙招，还有“蔬菜时间”和“糖果时间”的思辨性分类讨论；万老师通过管理、诊断、教育三部曲，采取家长亲子陪伴、建立自己的好友围、班级小组合作互励、班级主题活动引导，引领学生从虚拟的世界转向丰富的校园生活和家庭生活，帮助学生摆脱依赖，并正确培养利用电子产品获得生活和学习必须知识，并理性筛选信息的能力。

李倩倩老师：

黄老师的课以生为本，层层递进，抓住调查结果抽丝剥茧，活动形式多样，各具特色又互相勾连，推进感和互动感很强。教师适时的介入，引导孩子们辨析分类，深入探究，学生的参与积极性很高，是一堂有章有法有实效的班会课。

领衔人姚枫老师：

黄老师的板书设计很巧，最终成为了儿歌的主干，但要让四个板块的顺序更合理，先引导屏幕内容的选择，再梳理非屏幕时间的安排。希望在巧的基础上再妙一点：如果把儿歌作为《电子产品公约》的主干，学生的课后感作为枝叶，成为“手机管理”的一棵树，并安放在教室墙上，会成为学生成长的记忆与动力。

万老师的讲座提出了解决高年级手机管理的一些有效策略。作为班主任，我们还要主动出击，引导成立满足不同特性的“儿童团”，带动家长团组织丰富的课余或假日活动，用多样的团际生活替代单一的屏幕生活，让家长体验陪伴是最好的手机管理教育。

行远自迩，万里可期。智“律”电子产品，学“慧”从“心”出发。在领衔人姚老师的智慧引领下，工作室成员，巧思“慧”干，主动出击，变“堵”为“疏”，将家庭教育智慧融合，我们工作室将继续坚定探索步伐，为落实五项管理迈向新的高度。