研韵飘香香如故，拾级而上提素养。为进一步全面理解、深入领会新课程标准的基本理念，准确把握教材的结构体系和编排思路，2月19日，常州市雕庄中心小学全体语文教师以年级备课组为单位，积极参加了市教科院组织的期初小学语文教材线上研训活动。

　　活动中，老师们悉心学习，思考记录，互动研讨，获益匪浅。

　　一年级主讲的毛成老师从教材编写思路、任务群内涵解读与类别定位、任务群内容组织与设计等方面带领教师们梳理了一下的教材，毛老师对教材的分析与理解紧扣语文课程标准，向我们分析了每篇文章所属的任务群，解答了我们老师最为疑惑的部分。毛老师的讲解让我们知道一年级识字教学要紧扣学生的兴趣、方法、习惯和能力;写字教学要关注习惯、抓住要领、注重方法和评价。借助个别例子的讲解，也让一年级老师明确，无论是课文还是语文园地的设计，既可以从单篇入手，也可从单元入手甚至跨单元，我们老师要有自己的思考和创造。

　　二年级由陈秋云老师主讲，陈老师以“整体把握 突出重点 注重落实”为主题展开培训，梳理教材结构，基于单元落实教学重点，着眼于六大任务群在教材中的体现，以教学案例帮助教师进一步明晰教材内容的编排和如何落实教学重点，紧密联系学生生活，自然渗透立德树人，涵养学生品格。

　　三年级语文老师聆听了曹燕老师对三下语文的解读《新课标理念下的任务群实践样态》，在教材分析中，曹老师指导三年级语文老师关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题，老师们感触颇深。

　　裴红霞老师的教材分析，令四年级老师们获益匪浅。裴老师对教材的编排、内容选择、教学重点等方面进行了深入探讨，使教师们更加了解教材的特点和价值。教材是教师教学的工具，是学生学习的载体，更是教育改革的重要载体。通过教材分析，教师们可以更好地把握教材的精髓，更加重视整体设计，并基于教材单元逆向设计。逆向设计能够确保教学活动与学习目标高度匹配，从而使教师的教学活动完全以预期的学习成果为中心，保证了教学的有效性。同时，逆向设计还重视问题在整个教学中的引导作用，通过问题构建起整个单元的框架，鼓励学生不断思考、积极探究，最终实现学生对学习深入持久的理解。

　　五年级老师们认真聆听了杨春芳老师所作的主题为《基于课标理念下的教材梳理与教学实践》的期初教材分析。杨老师从解读新课标中的“变”与“不变”切入，带领我们再次认真学习了新课标中关于目标、内容、实施和评价的要点。随后又从教学实践中的“创新”与“坚守”两方面给我们提了很多教学相关建议。最后杨老师有针对性的从任务群角度梳理了五下教材，令老师们深受启发，明晰了接下来的教学工作方向。

　　六年级老师们有幸聆听了金东旭老师主讲的教材分析。这次培训使老师们对“什么样态的知识教学有利于学科核心素养发展”有了一个比较全面的崭新的认识。语文学科是工具性与人文性相融合的学科，需要注意的是工具性是语文学科的本质属性。聆听中，老师们明晰：语文教学的首要目标是培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，具体地说，就是要指导学生掌握听说读写的基本知识和基本能力，也就是让学生参与语言实践，实践知识的活化到知识的整合，在内化中完成自我知识的建构;让学生通过表达和交流、过程与运用外化并尝试知识的内化到知识的外化。学生在内化学科知识的方法、策略、流程后的自觉外化中真正达成语文学科知识的建构。

　　“道阻且长，行则将至;行而不辍，未来可期。”凝心聚力的教研让雕庄小学的语文老师们共同成长，共同追求前进的方向。博学而不究，笃行而不倦。学习路上，老师们定会不负春光，踏梦而行!

　　(图：朱量 朱瑶 文：语文组 朱瑶  审核：董佳)