春分已至，“研途”皆是风景。课题研究是帮助教师解决课堂问题，提升教师理论专业水平和整体素养，提升教学质量的有效途径。为进一步增强课题研究的实效性，2024年3月18日、3月20日，我校两项课题——江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题《“依学而教”：提升乡村学生课堂获得感的实践研究》、天宁区2023年度课题《核心素养视角下小学数学单元作业设计的实践研究》分别参加了开题论证会。

会上，省课题主持人沈波校长、区课题主持人朱晓虎老师分别从课题研究的背景和意义、研究目标与内容、研究方法与步骤、预期成果等方面进行了详实的开题汇报。

江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题

《“依学而教”：提升乡村学生课堂获得感的实践研究》

该课题是以一所苏南乡村学校为研究样本，基于大量的随堂教学调研，旨在建构“依学而教”理念下的“多元互动，动态生成”的教学展开逻辑，形成新的乡村课堂教学生态，切实提升乡村教师学科专业素养，锤炼新型基本功，从而丰富乡村学生的课堂获得感，为学生的可持续发展和终身学习奠定基础。

天宁区2023年度课题

《核心素养视角下小学数学单元作业设计的实践研究》

该课题将以教材自然单元或主题式单元为基本单位，在单元整体教学背景下，基于学生的现有知识、经验和技能，依据学习目标和课程内容，兼顾各相关要素的作用，统筹规划作业的数量、形式、类型、难度、完成时间等，旨在提升学生的数学核心素养，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。

论证专家们就课题的相关问题与课题组展开了深入交流，他们充分肯定了课题的选题、研究思路、研究价值以及课题组的前期准备工作，并就课题的研究内容、预期成果及课题研究的过程等进行了有效指导，提出了具体可行的建议。

积羽沉舟，群轻折轴，教研之路漫漫，但我校教师们都将以此次活动为契机，积极实践，不断提高科研能力，发扬拔丁抽楔的精神，钻坚研微，启智赋能。

（焦溪小学供稿 撰稿：黄丽丹 拍摄：刘宁洁）