春和景明，百花争艳。为进一步深化课程改革，聚焦区域语文教育教

学的真问题，围绕“教-学-评一致”的研究内核，通过集团校级联动，实现课堂教学转型、校本教研、教师素养的“提质增效”。近日，“30+10”讲练一体化主题研讨活动在红梅实验小学顺利开展。活动特邀请天宁区教师发展中心黄妍老师作为指导，参加本次活动的还有区骨干教师及集团各校青年教师。

活动分课堂展示、骨干教师评课和专家议课三大板块。朝阳二小的杨丹老师和红梅实小的戴文婧老师为我们带来了两节精彩的课堂展示。

在第一节《雷雨》课上，杨老师从看图标识天气导入，调动学生学习的兴趣。通过字理识字、字义识字、动作识记等多种方式进行随文识字，更易于学生接受。抓住重点语句结合图片、视频，结合学生的生活经验生成资源，学生进一步体会雷雨的特点。

第二节《蜘蛛开店》一课，戴老师先是带领学生发现蜘蛛开店的原因，继而进一步引导学生去探索蜘蛛开店的过程中发生的有趣变化。抓住事物的变化，呈现精彩的思维导图，学生借助示意图讲述故事。借助表情符号朗读课文也是本课的一大亮点，学生更切实体会文本的魅力。整节课生动有趣，学生在情境中学习，并使朗读、表达能力得到了明显提升。

课堂展示结束后，紫云小学陈婷老师和北郊小学陈夏婷老师对两节课作了点评。

陈婷老师：陈老师提出两位教师都能创设丰富的情境，勾连学生生活，唤醒学生的感官及情感。陈老师认为《雷雨》这一课中，教师用好了“识字方法”“学生资源”“关键问题”和“信息技术”，引导学生结合生活去理解感悟不同“雨”的魅力。陈老师表示《蜘蛛开店》一课中，教师将学生置于大情境中，以“大问题”引导学生感知文本，在情境中锻炼学生的朗读、表达和思维能力。

陈夏婷老师：陈老师同样指出两位老师注重情境教学，课堂生动有趣。《雷雨》一课中，教师在识字时引导学生通过动作加深对“压”“垂”等的理解，朗读形式多样，文脉梳理十分巧妙。《蜘蛛开店》一课，教师精心设计教学环节，将朗读编织进情境，将识字编织进生活，充分调动学生的感官，使学生更能体会文本的意蕴。

活动最后，区教师发展中心黄妍老师作高位引领。黄老师提出两位教师都注重“情绪”教学，让学生爱上语文；然后创设情境，学生在情境中学习、感知、收获。黄老师也强调，教学不能局限于本课，要结合单元及整本书设计教学，为学生素养的养成做好铺垫，更好地落实新课标的要求。

教与研携手，学与思并肩。本次活动我们有幸邀请到了各位专家老师为我们做专业引领，深入浅出地解读了语文教学的真谛，如同拨云见日，让人如沐春风，豁然开朗。相信在集团兄弟学校携手共研的良好氛围中，各校定能创造更多的精彩！

          撰稿：青龙实小 王玉婷

          摄影：东青实验学校 樊迎香

          审核：张玉磊