在5月22日下午的督导评估活动中，红梅实小各学科教研组长齐聚一堂，基于学校“气候变化教育”项目研究阶段性成果及思考，面向督导组专家开放展示了“用项目化学习思路，打通跨学科学习壁垒”的主题教研活动。

（一）课程标准理论分享

各学科教研组长立足本学科视角，畅谈对“跨学科学习”的理解与认识。通过深度交流与探讨，大家一致认为，跨学科学习应当以学生为主体，以问题为驱动，以培养学生素养为导向，创设真实的情景，引导学生进行合作探究和迁移创新，解决实际生活中的问题，实现深度学习。

（二）作业设计案例展示

教研的第二环节，由各年级代表围绕“气候变化教育”这个项目主题，交流汇报前期跨学科作业设计与实施的案例与成果。

一至六年级依托本年级学情特点，多学科整合设计，围绕教材中的重难点、现实生活中的热点、学生发展的需求点开展作业活动，学生的主题小报、创意手工、研究报告、体验视频等多样态的成果，反映出学生综合能力素养潜移默化的成长与蜕变。

（三）跨学科学习活动设计

第三板块，主持人组织各教研组长异质分组、跨学科合作，现场开展了头脑风暴，围绕给定主题展开跨学科学习活动的讨论与设计。

不同小组围绕主题开展热烈讨论，从实施目标、核心驱动问题、学习活动概述、评价方式等多方面进行汇报。老师们集思广益，富有创意的活动设计让在场专家领导啧啧称赞。

最后，督导评估组三位专家对本次教研活动进行了点评，他们对红梅实小打通全学科、具有前瞻性的跨学科教研模式给予了高度肯定。

张丽娟校长指出，本次跨学科主题教研活动主题聚焦，价值深远；立足年段，案例典型，注重问题情境的真实性、学科知识的整合性和学习过程的实践性，凸显了学校“参与式学习”理念。张校长还从跨学科学习的主题确立、目标设定、任务过程细化以及评价改进等方面进行了细致深入的指导。

魏迎九校长围绕本次教研活动，指出跨学科学习活动要联动多学科，进行合理适切的时间统筹安排，关注跨学科学习过程中学生学习方式的转变，主动探究精神的培育。

黄勇校长指出，红梅实小的跨学科学习，鲜明地体现了发现问题、思考问题、解决问题的综合素养与能力培植过程，注重学习探究活动的真实性、生活性和情境性，有很高的研究与实践价值。

在不断开展的跨学科学习实践中，红梅实小各学科教师定将继续做好思考与实践的尖兵，继续深入学习新版课程标准的理念，围绕项目主题，全员卷入，不断探索实践，创造更多的精彩！

（撰稿：张玉磊  摄影：徐珩硕  审核：白娟芳）