金风习习，秋高气爽。11月7日下午，香梅小学全体数学教师齐聚教学研究室，聆听了马琳老师执教的六年级上册《解决问题的策略--假设》一课。

课堂展示显风采

课的开始，马老师带着学生回顾已经学过的解决问题的策略，从一个实际问题引入，复习了简单的数量关系，然后采用对比的方法，让学生产生疑问，含有两个未知量的问题该如何解决？从而激发了学生的学习兴趣。教学过程中马老师注重让学生自主探索，并积极引导，让学生完整的经历了“理解题意--分析数量关系--列式解答--检验反思”的学习过程，最后还与学生共同回顾了旧知中所蕴含的假设策略，打通了新旧知识之间的壁垒。从呈现的结果可以看出，因为有马老师精心的设计教案，才有课堂上生成的追问，学生精彩的发言。

评课议课共成长

课后，全体数学老师相聚会议室，对马老师执教的这节课进行评课。首先马老师介绍了自己的设计思路，以及在备课过程中遇到的一些困惑。数学组姚飞月老师指出：“在展示交流学生想法时要关注更多的学生，多介绍一些方法再进行对比总结”。薛青青老师提出了自己想法“学生容易把假设的策略和转化的策略混为一谈”。

教而不研则浅，研而不教则空。每一次的教研活动，不仅为老师们提供了课堂展示的舞台，更为课堂生长搭建交流的平台。老师们以此为契机，持续反思自己的教学实践，优化教学方式，提高课堂教学的针对性和实效性。

撰稿：马琳      拍摄：薛青青      审核：姚飞月