为了更好地学习与贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿教育教学研究，激发幼儿对数学的学习兴趣，实施课程游戏化。2024年11月14日，丽华新村第二幼儿园大三班班开展了《对称的蝴蝶》的数学活动。

　　在活动中，教师让幼儿观察比较蝴蝶左右两边的形状、大小是否一样并对折验证，理解对称的意义。初步体验对称的两个部分与中线等距的空间特征。首先通过讨论翅膀上斑点，进一步加深对“对称”概念的理解，初步体验对称图案的空间特征，知道对称的两个部分不但要大小形状相同，还要与中线等距，其次让幼儿观察蝴蝶半范例，选出相应颜色的插钉插出对称的蝴蝶，教师需要通过提问引发幼儿思考，了解幼儿的理解程度，必要时进行提示。通过插对称蝴蝶，进一步体验对称图案的空间特征，发展空间定位能力。

　　通过此次活动，能初步理解对称的意义，体验对称图案的空间特征，能根据半个图案构造出完整的对称图案，能有兴趣探究如何拼插对称的图案。(撰稿人：曹婷、邓森文  审核人：马美婷)