在小朋友的日常生活中，签到是他们每天进班后的第一个活动。

最初，签到只是一种简单的确认小朋友到园的方式。然而，随着时间的推移，教师观察到小朋友们在签到过程中展现出了浓厚的兴趣。他们开始讨论签到的方式，讨论现在的签到和之前的区别，在签到过程中发现的趣事……

经过孩子们一系列的交流，以及总结与梳理，孩子们发现原来迟到会带来这么多不良影响，同时也了解到了迟到背后的真正原因。与成人直接提出的不足相比，孩子主动发现的问题更容易被接受，他们开始正视自己迟到的原因，愿意思考解决迟到问题的办法。

以签到为主题的班本课程故事是从幼儿的兴趣点和年龄特点出发，并结合幼儿情况开展的。在这个过程中有记录和分享的内容，也有遇到困难讨论问题的环节，这也是幼儿挑战自己、克服困难的过程。

只有尊重幼儿发展规律，关注幼儿身心全面发展，才能真正做好科学的幼小衔接。（撰写人：张赟 审核人：芮琴）