《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要经常带领幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。陈鹤琴先生曾说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材。”孩子是大自然的宠儿，也是大自然的追随者，大自然的一草一木，一风一沙都能引起孩子的驻足，激发孩子的兴趣。春天代表着温暖、生长，标志着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的季节，在这美好的季节里小朋友们与春天来了场独特的“约会”。

　　《指南》指出：“教师要充分利用和创造条件，为幼儿提供自主选择、自由探索的空间和机会，支持、鼓励幼儿通过自己的主动活动获取知识，发展能力，探索世界。”于是我们在春天的主题背景下，结合《指南》与《幼儿园领域关键经验与教育建议》因地制宜为班级幼儿创设了有趣的区域活动。

　　2025年3月25日常州市广化幼儿园中二班开展了一系列春天的区域活动。美工区是孩子们初步进行美工创作，艺术创想的区域，给足自由操作和体验空间，都能创作出独一无二的作品。孩子们画出了可爱又好看的番茄。益智区的捉蝴蝶孩子们很感兴趣，在这里尽情地下棋，讨论激烈，十分快乐。建构区孩子们搭建起了春天的帐篷，在里面愉快地玩耍。生活区编织起了春姑娘的头发，动手能力大大提升。孩子们用他们的小手，将春天充满了他们的奇思妙想和纯真情感。

　　春天区域活动不仅让孩子们与春天“约会”，还发展了幼儿的创造力、想象力和不拘一格的表现力，同时也熏陶了他们的艺术情操，为孩子们搭建创造性思维的平台，让他们在艺术的天空里，自由自在的翱翔。(撰写：顾泓/审核：虞静)