春和景明，芳菲正盛，掬一捧韶光，浸润心田。在这万物萌新的三月末，为深入践行新课标理念，深化依标教学实践研究，探索境脉学习视域下古诗文教学新路径，天宁区初中语文八、九年级教师相聚于常州市实验初中天宁分校，以课例观摩、专题讲座为载体，共探“脉络化情境任务驱动”教学策略，齐研“由篇到类”古诗文教学之法。一场以思促教、以研赋能的春日之约，正随灼灼桃李悄然绽放。

课堂展示：情境浸润，以文育人

沈芸老师的《桃花源记》教学独具匠心，以"渔人眼中的桃花源""陶渊明心中的桃花源""我们憧憬的桃花源"为线索，带领学生展开了一场跨越时空的精神对话。课堂上，学生先以渔人视角描摹桃源胜境，再结合诗人生平探讨其精神追求，最后借助AI工具创作现代版"桃花源"。整堂课既深挖文本内涵，传承了经典文本的精神内核，又赋予了传统文化新的时代生命力，让学生在诗意栖居中完成了一次深刻的文化体认。

张雅萍老师以苏轼的《江城子·密州出猎》《定风波》《卜算子·黄州定慧院寓居作》三首词为教学载体，引导学生从"狂""任""孤"三个关键字切入，深入探究苏轼的精神世界。课堂上，学生通过小组合作，品读"左牵黄，右擎苍"的豪迈、"一蓑烟雨任平生"的洒脱、"拣尽寒枝不肯栖"的孤傲，层层剖析苏轼建功立业、笑对风雨、坚守本心的心境。张老师巧妙引入余光中的评价，串联苏轼贬谪四地的诗句，生动展现了这位文豪"人生如逆旅，我亦是行人"的豁达胸襟，让学生在诗词品鉴中领悟到逆境中活出诗意的生命智慧。

专题讲座：境脉学习，由篇及类

课后，沈芸副校长以《境脉学习视域下古诗文由篇到类的实践探索》为题开展讲座。本次讲座以“境脉学习”理论为核心，探讨了古诗文教学从单篇到类群的实践路径。讲座指出当前古诗文教学存在“伪情境”和“碎片化”问题，提出通过还原历史场景、解码文化符号、构建文化基因图谱等方式，实现“语言解码—文化体认—审美共情—现实关联”的深度学习。具体实践包括单篇浸润、类群联结和精神共生三个阶段，沈校长结合《马说》《唐代古诗五首》等案例，展示了境脉学习在课堂中的应用，以期让古诗文成为滋养学生精神成长的文化基因。

专家评课：深化思考，展望未来

活动尾声，天宁区语文教研员刘卫老师对两节展示课给予高度评价，两节课都充满浓厚的语文味，一节课是满满的文化的厚度，一节课是满满的文化的深度和广度。同时，刘老师也对课堂教学提出了几点建议：课堂应留给学生更多开放性思考的空间；通过问题设计深入挖掘学生的思考深度；古诗词的教学应重视学生的朗读，朗读不仅是理解诗词的钥匙，更是情感共鸣的桥梁。

如琢如磨同探索，如金如锡共提升。教研活动不仅是智慧的碰撞交融，更是教育理想的薪火相传。让我们以此次研讨为舟楫，在教育长河中奋楫扬帆，携手并进，同心致远，以研促教，以学赋能，让思想的星火汇聚成照亮课堂的璀璨星河！