在推动普特融合教育迈向新高度的征程中，4月7日中午，常州市广化幼儿园“基于游戏干预的学前融合教育课程开发与实践研究”课题组组织课题组成员开展了一场 “普特融合游戏活动中师幼互动的有效策略”的视频交流活动。本次活动借助影像记录，回溯前期各成员负责领域的研究实践，为进一步优化普特融合游戏活动的师幼互动，提供了全新的思路与方向。

　　活动开场，课题负责人颜静娟阐明了本次视频交流的重要意义。借助视频，课题组能够直观复盘研究过程，精准捕捉师幼互动中的细节，发现问题并寻求解决方案。

　　随后的交流环节中，课题组成员依次展示了各自拍摄的研究视频。有的老师分享的视频聚焦特殊需要儿童在游戏中的行为表现。通过对视频的逐帧分析，他们指出部分特殊需要儿童在游戏初期难以融入集体，表现出回避与退缩。对此，其他成员纷纷建言献策，提出教师可提前设置过渡环节，借助简单互动游戏，帮助特殊需要儿童缓解紧张情绪，逐步融入集体。

　　有的老师的视频则重点记录了教师在游戏中的引导策略。视频显示，当普通儿童与特殊需要儿童在游戏任务上产生分歧时，教师通过巧妙的提问与引导，鼓励双方表达想法，成功化解矛盾，推动游戏顺利进行。成员们围绕这一案例展开热烈讨论，就教师引导的时机、语言技巧等问题进行深入交流。

　　在热烈的讨论氛围中，刘霞副园长对本次视频交流活动进行总结。她对课题组成员的努力与成果给予充分肯定，强调视频交流是深化课题研究的有效途径，能帮助大家从不同视角审视研究过程。同时，她对课题后续研究提出新要求，希望成员们继续借助视频分析，挖掘普特融合游戏活动中师幼互动的深层规律，为一线教师提供切实可行的操作指南。

　　此次视频交流活动，为“基于游戏干预的学前融合教育课程开发与实践研究”课题研究注入新的活力。课题组成员通过影像交流，相互启发，进一步明确研究方向。未来，课题组将继续深耕普特融合教育领域，助力每一个孩子在融合教育的滋养下健康成长。(撰写：颜静娟/审核：虞静)