课程游戏化项目推进中，教师开始重视时间、空间、材料、结构的开放，提倡为幼儿创设丰富的游戏环境，允许幼儿自由选择和自主学习，甚至进入深度学习。

　　区域活动就是幼儿游戏精神得以体现的有效途径，在我园对幼儿区域活动研究与观察的过程中，发现生活资源对幼儿游戏有着巨大的吸引力，但也存在着一些缺失。为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南精神》，优化幼儿园环境教育功能，常州市天宁区清凉新村幼儿园在2025年4月8日进行区域游戏自我督导。

　　此次自我督导活动以班级区域活动自我督导评价量表为导引，从空间设置、材料投放、活动支持三个维度出发进行有效督查与质量评估;以发现问题、解决问题为最终目标，规范操作流程，不断优化过程性管理提升质量;重视幼儿游戏品质的发展，让家长了解游戏是幼儿的最佳学习方式和特点。责任督学金云园长、督导组成员、两位家长代表以访谈交流、巡视校园、进班看活动等方式参与了此次自我督导活动。

　　现场督导结束后，责任督学金云园长就本次的督导情况进行了总结并提出下一步的计划：对于存在的问题，要及时制定整改方案进行整改，督导小组将在一周后对问题开展“回头看”，对整改问题进行追踪，直至问题得到根本性改善。

　　督导检查是常态，做好工作是常规。本次自我督导促进了我园区域游戏质量的有效提升，对教师专业发展也是一次质的飞跃，我园将以此为契机，从细处着手，积淀底蕴，凝心聚力，为促进幼儿在区域游戏活动中深度学习创造更优价值的区域游戏环境，让幼儿度过一个快乐而有意义的童年。(撰写人：孙丽  审核人：翁佳)