2025年4月10日中午，天宁区茶山中心幼儿园进行了一场数学区主题的教研活动，全力聚焦幼儿园数学区关键经验的培养，围绕数学区材料优化展开深度研讨与实践，力求为幼儿构建一个趣味与挑战、思维与创造的数学乐园。

　　活动开场，紧张而刺激的抢答游戏瞬间点燃了现场气氛，主持人接连抛出关于数学关键经验的问题，涵盖了集合与模式、数的概念与运算、比较与测量、图形与空间方位等多个内容，老师们反应灵敏，全力奔赴按铃抢答，现场的气氛高涨、热闹非凡。在紧张的知识较量中，老师们再一次对不同年段数学的关键经验有清晰、深刻的认识。随后老师们专注于各年龄段的数学区现有材料上，听取介绍、对接经验、观察体验、发现问题：比如材料缺乏层次性，不能满足幼儿的个体需求;材料缺乏推进性，不能在原有的基础上推进材料的深度操作;缺乏材料的多样性，玩法比较单一;缺乏目的性，对于材料的最终发展目标不够清晰等方面。

　　针对这些问题，以两人一组的方式当场选择感兴趣的材料进行调整优化。一时间现场讨论声不断，聚焦数学区的关键经验，老师们思维的火花碰撞，有的以图示的方式来解读，提出合理的建议来优化材料;有的老师结合关键经验在更好整合原有的数学操作材料，让材料更有趣味性、创造性和挑战性。特别是加强关键经验的指向性，在不断地强化中心有指，行有向。

　　活动最后，主持人对本次教研活动全面且深入的总结归纳，对老师们在活动中的积极投入给予充分肯定，也进一步帮助老师们梳理数学关键经验体系，加大低结构材料的投放，基于问题解决加以推进与优化，引发幼儿深度学习的可能性。相信在后续的数学区域材料设计与投放中，茶幼的教师将持续探索创新，注意观察与指导，不断优化材料来助力幼儿数学经验的积累与发展。

　　(撰稿人：宗旭花   审稿人：宗旭花)